财讯：新的职业诉求在不断上涨 高职扩招的脚步正在加快

本篇文章2608字，读完约7分钟

高职扩招的步伐正在加快。 12月8日，在教育部举行的第三届教育收官系列新闻发布会上，教育部职业教育和成人教育司司长陈子季介绍了第13·5期间职业教育改革快速发展的相关情况，他说，中国将在3年内扩大300万人，未来推进职业教育和普通教育学生在特定行业享有同等权利。 在扩招中，预计教育课程将在未来几年迎来高速发展。 在a股市场上，企业已经用更名的方法将业务锚定在职业教育上。 在政策加持、市场主导的双重利益下，教育课程的机构们抓住机遇，在人才等方面也面临挑战。

每年培养一千万人才

据陈子季介绍，目前全国职业院校共有1.15万所，在校学生2857万人。 中等职位招聘600万人，占高中阶段教育41.7%的高职招聘483万人，占普通本专科的52.9%。 培养高等学历继续教育本专业毕业生的5452万人，开展社区教育培训仅有3亿2千万人。

据介绍，十三五期间，全国职业学校开设1200多个专业点和10多万个专业点，基本覆盖国民经济各行业，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。 在现代制造业、战术性新兴产业、现代服务业等行业，一线新员工的70%以上来自职业院校毕业生，职业教育社会认识度明显提高。

在促进教育公平化方面，中职无学费、助学金覆盖率分别超过90%和40%，高职奖学金、助学金分别覆盖30%和25%以上的学生。 3年扩大300万人，第一服务六稳六保，这一扩招也踢出了中国高等教育普及化的临门。

迄今为止，我国相继出台了一系列政策和改革方案，高职扩招已经成为教育改革的重要组成部分。

年1月，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中正式明确，职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位，职业教育在我国教育体系中也是单独类型的教育。 同年5月，教育部出台《高职扩招专业工作实施方案》，推进高职扩招100万的任务。 年5月，李克强总理在政府工作报告中指出，今年和明年两年的职业技能培训将达到3500万人以上，大学今年和明年两年必须扩大200万人。

值得注意的是，陈子季也进一步强调。 目前，教育部正在通过分列招生计划、分类考试评价、单项选拔录取等多种玩法，使更多符合条件的人有机会接受高等职业教育。 去年的任务完成得比较好，与去年相比，年高职扩招已超过116万人完成，而且今年高职扩招进展也比较顺利。

从政策到产业

从纵向看，我国整个职业教育快速发展的硬件设施，包括我们对职业教育的重视程度、职业教育的规模，都比过去有了很大的进步，而且基本上在职业教育的快速发展和社会诉求之间也形成了较为有效的相互作用。 在接受北京商报记者采访时，中国人民大学助理教授王鹏说。

在社会的诉求下，职业教育向产业开放，成为现行政策的要点。 陈子季表示，中国鼓励多主体成立职业教育集团，明确了150家典型职业教育集团的培养单位。 向公司开放，设立了56个领域的职业教育指导委员会，遴选了73个职业教育培训评估组织，绝大多数是领域的龙头公司、小巨人公司。 现代学徒制考试参加公司有2200多家。

最近，资本市场上也出现了以该产业为目标的职业教育企业。

以拟改名为开元教育的开元股份为例，公告显示，年1-9月，职业教育板块收益占该企业总收益的100%。 此前上市时，开元股份冠以中国煤质分解设备领域第一家上市公司的名字，从年开始进行战术变革，然后收购教育行业的相关教育机构，转型为教育行业。

不久前在中小板刚见到的it培训机构的传智播客也正好是教育行业，上市后，传智播客也将成为a股第一家教育类上市企业。 另一家民办学历职业教育运营商岭南教育也将于11月底向香港证券交易所提交招股书，并计划前往香港ipo。

在资本市场上，教育类教育培训企业数量不断增加。 迄今为止，在资本市场注册的教育机构涵盖了中公教育、达内科技、中国东方教育等多家企业。

智库联合创始人、网络教育专家郁苗在接受北京商报记者采访时表示，从目前的教育市场来看，k12领域天花板很高，但目前处于激烈的红海竞争阶段。 从去年到今年，大家一旦找到新的机会，就会集中精力于启蒙阶段和成人训练。 因此，教育行业中比较有亮点的公司开始崭露头角。

新的职业产生新的诉求

现在，新的职业诉求不断高涨，对职业教育也提出了新的要求。

从年到现在，我国相继推出了三批共38个新职业，其中包括在线学习服务师、网络营销师等新兴职业。 郁苗指出，国家对这些新职业的官方认同可能会成为近年来教育行业新的增长点。 现在，一些企业的高管辞职创业，就是比较新的职业政策，进行有关新职业的相关培训。

郁苗说，包括现有的教育机构和学校在内，将来也可以在这些新兴的职业行业开拓。 目前市场上对这些职业人才的诉求量仍然很大。 例如，自媒体运营、直播运营等各方面的人才。 新经济的快速发展形式和费用方法产生了新的职业，在新的职业快速发展阶段，专业人才短缺的问题相对更为突出，抓住这个时间节点入局，可能会成为教育机构新的增长点。

而职业教育是国家提倡普及化的重要一环，教育机构和学校应当从生源的不同优势入手，根据人制适当设立职业教育课程，在学制、学期、学时灵活设置。 这也成为教育行业不同于其他教育课程的重要特征。

职业教育与产业经济密切相关，职业教育的专业设置必须与产业诉求对接，课程文案必须与职业标准对接，教育过程必须与生产过程对接，只有这类职业教育培养出的人才能够适应职场的诉求。 德克萨斯市教育科学研究院教授马超在接受北京商报记者采访时表示，校企合作能让教师和学生接触到职场的实际诉求，了解公司的真实需求，在真实的职场中获得真实的职业体验。 并通过密切的校企合作，校企双方形成良性互动，有利于实现良性快速发展格局。

浙江省快速发展民办教育研究院院长、中国民办教育协会研究分会副理事长田光成也表示，职业教育改革发展迅速，对我们国家来说，一方面是我们社会快速发展的需要，另一方面是适应中国未来，经济、文化等全方位人才成长的需要。 所以我们现在看到今天的职业教育，核心点、立足点应该是高职方面，职业教育改革方面要打通上下游通道，未来的人才不仅要有综合素养，还要具备高素质和高劳动技能。 因为这符合国家未来快速发展的需要。 田光成说，现代教育体系一方面需要高校培养高素质的高端人才，另一方面越来越多的职业院校需要培养高技能的社会主义建设型人才。 这才是从上到下贯通的，也符合我们国家的人才培养体系。