财讯：“金课”，一场以质量为核心的自我升华和变革

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目前，收费已成为新时期中国高等教育改革最重要的关键词之一。 但在围绕金课展开热烈讨论的基础上，有必要进一步思考如何使金课在高中风行，成为新时期中国高中课程的常态。 毕竟，认识到金课的重要性是一回事，金课能否层出不穷，水课能否消失是另一回事。

黄金课是以质量为中心的自我升华和变革

收费的本义是指国家实施的一流课程建设两万计划，即收费建设计划，在2021年间，建设10000门左右的国家级一流课程和10000门左右的省级一流课程。 收费和收费建设计划的出发点，是基于新时代，我国高等教育从精英高等教育阶段转入大众化高等教育阶段后，高等教育已经从规模扩张全面内涵式快速发展，高校课程和教育需要实现以质量为核心的自我升华和变革的共识。 从这个角度看，一流课程建设的双万计划，与世界一流大学和世界一流学科建设的双一流计划，有着共同的时代背景和一致的目的。

当高等教育处于精英阶段时，政府和社会、大学生及其家庭等利益相关者对高等教育质量有天然的认可，象牙塔中的课程和教学既珍贵又稀缺，因此不仅仅需要优质，也不需要评价。 但是，进入大众化阶段，数量的增加导致高等教育系统的增多和混合化，根据水平和类型的不同，高等教育机构之间的课程质量也不同。 多所高校受扩招和就业保证等刚性因素的影响，实施严格的课程与教学评估，淘汰不合格大学生一直面临着很大的阻力和诸多混乱的舆论环境，而且校长长期以来倾向于侧重于科研轻教育，这些都是精英高等教育时期不符合人们视野的课程与教学质量问题，

进入新时期，我国高等教育内涵式快速发展的目标进一步确定，混合单位水课清考等高等教育大众化进程中长时间存在的难题，成为高等教育改革的重要目标。 为此，教育部密集出台了强调大学本科教育重要性的政策。 特别是年来，对本科专业建设、本科教学和课程质量等主题提出了非常明确的要求。 一流的大学需要一流的课程，一流的学科需要一流的课程，以书为本，回归教育等观念会被更多人接受。 可以说，收费建设规划和相关要求已经成为新时期高等教育的自觉追求，是高校教育质量特别是本科教育质量要求和高校自身提高人才培养质量的合力的结果。

收费的建设涉及从理念到实践的许多复杂的变革

课程是高校人才培养的重要途径，金课不仅是课程质量，更是人才培养的高质量责任。 提高高中课程质量，实现水课到金课的转化，涉及从理念到实践的诸多复杂变革，需要各方共同努力，构建和谐的高中人才培养生态，实现政策目标。

首先，高等教育理念需要进一步树立重视本科课程质量、重视本科人才培养质量的观念。 事实上，重视本科阶段的课程和教学质量的理由很朴素，而本科阶段的学习对优秀人才的培养很重要，只有对课程学习要求严格，才能培养出优秀的人才。 另一方面，如果培养不出优秀的本科生，当然就没有优秀的硕士生和博士生，也谈不上一流的科学研究、一流的学科、一流的大学。

其次，必须在高校人才测评模式和相应的管理制度建设中进一步突出本科课程建设和教育等人才培养工作的核心地位。 长期以来，我国高校的人才评价注重科学研究，教育和课程建设等人才培养工作相对被忽视。 在职称、人才评定等涉及高校教师核心优势的相关制度中，论文、课题、奖项等科研指标是硬性指标。 在政府主管部门对高校和学科的各种判断指标上，情况也大致相似。 这种评价模式引起了我国高校人才评价的唯论文、唯帽子、唯学位等现象，亟需改变。

最后，在收费建设中，要走出象牙塔，积极推进学术与社会、领域、市场等高等教育利益相关者的对话。 由于书房不能开设金课，各级各类院校要结合自己的办学宗旨和定位，切实推进课程改革，建立社会、领域、市场诉求和信息表达渠道，充分应用新闻技术成果，及时将社会诉求和社会力量反映到课程文案中，完成课程文案和 大学只有建设与人才培养的理念、制度和课程实践相协调的生态，收费课的建设才能持续推进。

金课不是阶段性的任务，是高中的常态

在制度和政策方面，高校和政府职能部门要进一步细化收费建设的有关制度和政策，形成相互联系的制度和政策体系。 把收费建设作为高校的基本业务，不是阶段性任务。

在人才判断等相关制度中，要积极赋予收费相关的人才培养活动权力，让最优秀的教师参与收费建设。 例如，高校在奖励政策上，要把收费建设成果、荣誉和科研绩效放在同等重要的地位，改变以往重科研奖励、轻课程建设和改革奖励的趋势，对在收费建设中取得成绩的教师在物质和精神上给予激励。 在职称评审和人才评选的相关政策中，讲课收费课、建设收费课被视为论文发表、主持课题等科研指标同等重要且需要优先考虑的因素，必须优先考虑教学成绩好、课程建设成绩好的教师。

在课程建设实践中，要强调教育是高校核心任务的意识，重视教研室活动和教研组等制度建设，结合教学研究活动和科研活动服务立德树人的目标。 例如，预备课组、课程组、年级组、教室等基础教育组织、集体准备课、新教师与老教授的配对、定期教研活动、相互听课等制度需要进一步恢复，成为高校收费建设的刚性要求。 这些制度安排和活动曾经是我国高校重视教育和课程建设的优良以前传下来的，在收费建设任务中必须结合当前实际加以重视。 可以借鉴国外一流大学的坐班答疑制度( office hour )等方法，尝试适合我国高校现实的方法，让师生在课堂学习过程中有越来越多的交流机会。

高中创造让金课成为常态的学校文化。 的各项制度建设中，要把教育和课程建设的重要性放在重要位置，通过教育和课程管理制度使教师自觉将教育研究活动和课程改革作为主要的职业任务。 另外，将金课设定为荣誉课，对进行金课的教师以及在金课中学习和评价的学生授予荣誉称号，可以使金课真正成为重要的高中要素。 并且要充分挖掘高校各机构协同育人的内涵和潜力，教育机构与教务、团委等要协同合作，在教室文化、图书服务、实践课程等行业协同创新，使服务收费课建设成为校园文化的重要组成部分。 (作者:温正胞，杭州师范大学教育学院执行院长、教授)