财讯：教育公平乘上新闻化快车 在线课堂推动城乡资源共享

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最近，在位于大别山腹地的安徽省金寨县，天堂寨镇的叶畅教育点上了快乐的音乐课。 教师陈业和学生们一起在网上上课认真学习儿歌和舞蹈。 上课的气氛非常热烈。

从2007年开始，金寨县全县学校纷纷安装网络教育设备，通过互联网使山区儿童接受优质教育。 目前，互联网化的教育设备覆盖了全县的教育基地。

近年来，安徽稳步推进教育新闻化建设与应用，全面完成国家教育新闻化试点省份建设，形成了以省级教育新闻化平台为龙头的数据互通、系统互联、应用协同的省市县学校四级智能云服务系统制度。 全省中小学宽带接入率、校园网建设率、班级多媒体覆盖率分别由当年的53.5%、14%、14.7%提高到100%、100%、99.4%，教师机比、生命力比分别为

网上培训班推动城乡资源共享

安徽省建立了农业大省，农村学校和学生在基础教育中占第一部分，目前农村边远地区和山区的教育点仍然达到5000多个，不足50人的学校很多。 农村教育是教育迅速发展的短板，教育点是农村教育的洼地。 面对这一现实，教育新闻化成为了不让学生掉队的有力手段。

年，安徽省将教育新闻化纳入省政府实施的861计划，将职工重点放在基础教育上，重点放在农村中小学，在政策、项目、资金等方面有了倾斜。 全省累计投入教育新闻化资金53亿元，其中用于农村中小学的资金占7成。 省级财政将拨付1.5亿元专项资金用于网上教室常态化教学应用，建设1836个发布教室和4900个接收教室，实现教育积分的全面覆盖。

对山区儿童来说，在线教室为他们连接了广阔的外部世界，城市高质量的教育资源通过新闻化手段在这里得到最大程度的共享。

在金寨县同心小学多媒体教室，记者看到学生们通过网上在线教室，与100公里以外的合肥市南门小学的教师一起上英语课。 从年下半年开始，南门小学和同心小学成对开展合作。 除硬件支持、教师培训外，最直接的支持是共享高质量的教育资源。 南门小学校长费广海说。

南门小学是安徽省一所有百年办学历史的高质量学校，通过在线教室，学校名师可以穿越时空，成为山区儿童的任课教师。 在条件有限的情况下很难找到优秀的教师，英语、美术、音乐课更是无法开展。 在线课堂实现课堂上的语音、图像同步传输，教师可以异地授课。 同心小学校长储诚超说。

截至目前，安徽在线授课为4000多个农村教学点开设70万次课，涉及音乐、美术、英语等8个学科，受益学生累计33万多人，有效处理了教学点课，解决了齐开脚和教师结构性不足的问题。

智慧的课堂力量促进高质量的平衡

党的十九大报告，努力确保每个孩子都能接受公平优质的教育，公平优质的人们从学问到学问的渴望，教育新闻化成为教育质量平衡的强大推进器。

年，印发《安徽普通中小学智慧学校建设指导意见》，将智慧学校建设纳入省级要点业务、贫困地区教学点智慧教室建设纳入民生工程。 根据《安徽省智慧学校建设总体规划( 2022年)》，年安徽省完成50%的贫困地区教育点智慧教室建设任务，建设16%的乡村中小学智慧学校，各市学业评价体系全部建成。 到2022年，实现教学点智慧课堂全覆盖，乡村普通中小学均达到智慧学校建设要求，城市中小学基本建成智慧学校，基本建成并覆盖中小学各年级各学科高质量的数字资源体系。

目前，大数据精确分解个性定制等教学方法在安徽有点乡村已成为现实。

在金寨县白塔畅实验学校，上课时每个孩子都备有平板电脑，教师在讲台上提问，学生可以用电脑抢夺。 问答结束后，课件自动统计回答正确率，通过大数据观察了解全班知识点的掌握情况。 大数据观察还可以让每个孩子发现弱点，方便教师一对一对症下药。 该校校长关从胜表示，县财政统一出资购买平板电脑，各乡村学校根据现实情况安排录取，基本上三年级以上的学生每天都在使用。

城市智慧课堂常态化的应用，促进了新闻技术与学科教育深度的融合，给学校教育理念、结构、方法和评价体系带来了深度的改革创新。

年8月，合肥八中建成安徽第一个智慧校园实践基地，两年多投入3500多万元，建立了较为完整的智慧课堂体系。 在人工智能技术的帮助下，教师可以通过新闻平台布置作业、批改试卷、快速收集学生知识点的掌握情况，各个阶段可以通过数据观察，评价学生的状态，使教学和育人更加个性化。

根据规划，从2007年开始，安徽全面建设300多所示范高中学校、具备各地市条件的中小学和开设在线教室的乡镇中心学校(含教学点)，作为首批智慧学校的示范学校或实验学校。 年，全省有50%以上的中小学进入智慧学校序列，2022年实现全覆盖。 新闻化已不是个别盆景，而是教育的一道亮丽风景。 安徽省政协副主席、省教育厅厅长李和平说。

教师快速发展提供稳定的能源补给

教育新闻化不仅给学生带来了切身的经济效益，也为教师队伍建设提供了新的平台。

目前，安徽省大力实施全省中小学教师新闻技术应用能力提高工程，建设省级培训选学平台、考核体系和培训课程，建立考核标准，积极开展资源平台应用、微课慕课教学、在线课堂、乡村教师网络

以合肥市蜀山区为例，未来5年，全区将推进教育新闻化探索智慧教师种子队伍建设，建立区级和校本教师新闻技术培训体系，全面推进区级网络培训和教师学习共同体建设，选派一批教师组成智慧教师种子队伍，探索多种模式的智慧教育， 生成一些值得宣传的智慧教育示范，推动全区教育模式的创新变革，实现教师个人和群体专业的快速发展。

去年，蜀山区全区试点开展了大数据环境下教师课堂行为研究课题，通过大数据平台收集、筛选、分析和解决课堂行为数据，实验教师运用课堂行为大数据观察工具，关注课堂师生交流交流，教师处理教学实际问题

琥珀小学教师周君有幸成为第一个吃螃蟹的人，以前的评价总是凭经验进行的，现在依靠大数据观察工具，可以准确捕捉课堂上出现的问题，通过技术手段将经验转化为理论，提出处理方案，教师

提高了教师的能力，新闻化技术也大大提高了教育主管部门的现代管理能力。 目前，安徽已经完成了11个国家管理体系建设，建设了学生综合素质评价、基础教育质量综合评价、义务教育均衡快速发展动态监测、建设卡学生资助等17个省级管理体系。

安徽建设教育基础数据库和常态数据库，收录学校数据3.2万本、教师数据55万本、学生数据856万本、其他数据2.4亿本，向各地进行了数据授权和共享，促进了各级教育部门和中小学利用大数据的教育管理和决策 (记者方梦宇)