财讯：《中国高考评价体系》在多方面进行了革新 回答“为什么考、考什么、如何考”

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经过3年的发展，教育部考试中心带领华南师范大学、北京师范大学等5所大学的150名专家开发并完成了高考评估系统。 7日，记者从教育部获悉，《中国高考评估体系》和《中国高考评估体系证明》日前由人民教育出版社出版发行。 它是高考评估系统研发成果的提取和结晶。

考试中心负责人表示，中国的高考评估系统主要由1核4层4翼3部分的复印件组成。 核是核心功能，即立德树人、服务选择、引诱教育，是素质教育中高考核心功能的概括，回答为什么考试这个问题的四层是文案，即为了考查核心价值、学科素养、重要能力、必备知识，是素质教育目标在高考中的凝练， 四翼是调查要求，即基础性、综合性、应用性、创新性，是素质教育考核维度在高考中的体现，是如何回答问题。

通过处理高考为什么要考研、考什么、怎么考研的问题，高考评估体系对培养谁、怎么培养人、为谁培养人的教育的根本问题给出了在高考行业的答案。 该负责人表示，中国的高考评估体系是新时期高考文案改革的基础工程、理论支撑和实践指南，有助于逐一发挥高考育人的功能和积极的指导作用。

中国的高考评估体系在多方面进行了创新。

在教育功能上，实现了从高考单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育重要环节的转变。 高考评估体系从新时期党的教育方针出发，运用教育评估新理念和新做法，创造性地完成高考评估中落实立德树人根本任务的机制性设计，实现素质教育理念、目标和要求的系统性联系。

在评价理念上，高考实现了从以前流传下来的知识立意能力的立意评价向价值引领、素养指导、能力权重、知识库综合评价的转变。 高考评估体系在多年高考文案改革实践的基础上，吸收了中外教育快速发展和评估研究的新成果，结合国家课程标准修订的新要求，创造性地提出了综合评估的新理念。

评价模式方面，高考从基于初试复印的一维评价模式转变为考试复印、考试要求、考试载体三位一体的评价模式。 高考评估系统创设了更能真实反映考生素质的试题情况作为考试载体，形成了考试复制、考试要求、考试载体三位一体的素质评估模式。

该负责人指出，中国的高考评估体系与高校育人方法改革密切相关。 例如，高考注重基础性，强调基础扎实，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本做法，促进回归教学课堂教材，夯实学生成长基础。 此外，高考通过开放性、探究性情境的设计，加强学生创新意识和创新思维能力的考核和培养，有助于高校积极探索基于情境、问题导向的互动性、启发式、探究性、体验式等课程教学，有助于高校积极探索验证性实验和探究性实验教学

这位负责人强调，中国的高考评估体系不是考试大纲，也不是规定考试范围的规范文件。 是综合高校人才选拔要求和国家课程标准形成的考试评价理论框架。