财讯：教育部再次规范解现在线上教学“教什么”“怎样教”问题

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教育部将《关于新冠教育体系加快肺炎疫情防控和教育改革发展的通知》与网上教育进行比较发布，教育部提出要进一步搞好网上教育教学，规范网上教育存在的诸多问题，推进教育教学改革。

处理在线教育教什么、怎么教问题、在线教育老师教什么、课程文案和进度是否同步、怎么教等问题一直是老师们困惑的地方，对比一下这些问题，教育部

1、教育教学方法严禁创新在线教育一律，正确区分在线教育和在线教育的区别，不得要求所有教师记录课程、开直播、学生每天打卡。 要推进网上优质教育资源的共享。

2、教育文案正如教育部所说，在线教育是广义的这个习惯，必须与狭义的课堂教育加以区别，不仅不能像课堂教育那样填饱肚子，还要结合疫情的优异成绩加强爱国主义教育、安全教育、心理健康教育等，还必须加强体育的

对比教育部对教学方法和教育文案的进一步规范，各地的教育部门为什么会这样呢？广东、安徽、上海、河南、黑龙江、四川等地相继出台新规，有点地方老师创新教育文案赢得了家长的赞誉。

、广东和黑龙江严格限制学生的在线学习时间，广东和黑龙江的中小学生，3月2日小学生聚集在官方教育云教室，实现在线课程通常不超过20分钟，小学每天的在线教育时间大致不超过2小时，初中高中大致不超过3小时。

在教育文案方面，广东各地的学校，积极开展爱国教育，开展良好的第一课，学生不能返校，但很多小学生从早上就穿着校服，戴着红围巾，隔着屏幕，唱国歌，排队礼。 表示对祖国的热烈热爱.另外，也有学生利用云课堂的资源，学习新冠肺炎的自我保护课程等，拓宽了学习文案.

黑龙江组织了不具备在线学习条件的学生，完成了各地一生一件的事情，确保了学生的学习水平。

二、安徽和上海实现统一教育资源，由同年级学生同时教育。 实行在线教育以来，许多地区的学生在线教育各为政治，各显神通，单打独斗，造成了教育资源和教育进度等方面的不平衡，越来越多的老师存在着将课堂教育纳入在线教育的方法。

安徽和上海决定从3月2日开始开展在线教育时，经常打破各地在线教育的异步混乱，采用同一班级、同一课表、同一进度、同一授课教师、电视、网络两种方法同时进行教育，各学校的授课教师同步上课，并

这种教学方法不仅可以比较有效地控制在线教学的时间，还可以解决学生学习问题的个性化问答。

另外，安徽省规定高中每天在线学习不超过180分钟，小学不超过60-80分钟，中学作业不超过150分钟，高中不超过2小时，被学生家长每天打卡等问题，备受当地学生赞赏

和安徽一样规范网络学习时间，不可以给家长增加负担的是四川等地。

三、河南严禁给老师直播送礼，一个学校的小学生一周做一菜，都变身为小厨神。 比较河南省当地在线教育存在的问题，要求各级各类学校自我修复，提出灵魂四问。

1、是否合理控制app的采用，是否进行题海战略，是否存在增加排名等学业负担的现象。

向学生发表的学习资料对健康有好处吗？

3、教师直播是否为实名制、备案制。

4、是否有利用app在直播课上获奖的行为。

特别是严禁教师在线授课，要求学生刷礼物、领奖等行为，消除了新一轮在线教育的困惑。

河南焦作一小学的老师创新教育文案，给每个小学生每周留一个做饭作业，帮助孩子积极参加，忙于工作的家长准备饭菜，有些小学生现在已经能做四道菜了，让家长们高兴，纷纷拍手称赞。

总之，各地开展在线教育尚属首次，如何快速调整、如何教学的问题，如何创新教学方法、做法，创新教学文案，推进教学改革，需要教育部门和广大教师合作，共同努力。 这些地区的新方法也值得各地借鉴。