财讯：湖南校长：巧用一起小学助力教育品质提升

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他说年轻是因为度过了不困惑的一年。 而老校长的称呼，来自他丰富的个人履历。 他从27岁开始担任学校一把手，在农村、城郊、城市中心等8所学校工作，具有17年丰富的学校管理经验和学校智慧。 特别是调任郴州市第二十二完全小学校长后，他通过大胆改革，积极探索提高新闻化配套教育质量的新思路，扬帆先行。

01来自乡下的年轻校长

雷富光校长身上，有一种乡村教育和他解不开的情缘。 出身农村，幼年学习的经历，自己的第一份工作，甚至一些校长的职务经历都与农村密切相关。 从1995年湘潭师院毕业到2007年，雷富光校长在农村学校工作、生活了12年。

我是从农村家庭长大出来的孩子。 虽然我父母的文化水平不高，但是他们具有农村生活的人朴素诚实的品质。 这是我成长的过程，深深地影响着我。 从小，父母就告诉我工作必须勤奋诚实。 现在，自己能养成勤奋踏实的风格，很大程度上取决于父母的教育和影响。 每当想起自己的父母，雷富光就会充满感激之心。

正是在父母的影响和自己的努力下，雷富光从乡村学校的普通教师锻炼到了现在乡城名校第二十二完全小学的校长。

许多人认为年轻雷富光近20年的校长经历很传奇。 正常情况下，从中学副校长到中学校长，甚至学区副主任、主任，每个阶段培训三年，至少需要12年。 他通过了比较公平的舞台，一步跨过了所有的台阶。 一是由于政策原因，2001年，北湖区进行了大胆改革，以学区、中学、小学为中心合并为学校，对原学区主任，也全部实施竞争上岗。 开放的政策为雷富光提供了展现非凡才能的机会。 另一方面，雷富光多年的个体基础和努力，在比较公平的环境下，为自己的飞跃插上了翅膀。

农村基础学校在形态、硬件设施、教师等方面与城市学校略有不同，但越是基础教育，越需要优秀的人才，越需要有教育情怀的人，也能体现校长在教育管理、业务水平等方面的能力。 正是这12年农村基础教育管理的磨练，加速了雷富光校长的成长。 他终于从普通一线老师成长为有能力的年轻校长。

02从提高老师效率到实现个性化教育

无视知识的学习，雷富光认为对一个身体影响最大的不是小学阶段。 教师是小学教育的直接实施者，也是儿童快速发展最重要的引导者。 因此，雷富光在教师系统的建设和管理上花了很多功夫。

在他主导的学校管理和建设中，雷富光首先把营造学校的优良风气放在重要位置。 他希望通过自己的努力为他们营造公平竞争和上升的空间获得越来越多的成功机会 因此，在活动的具体执行过程中，无论是舞台前的展示，还是幕后的策划，雷富光都会从所有环节、细节上提醒他们。 特别是对刚入学的年轻教师来说，雷富光在他们最有热情和干劲的五年前，尽量提供机会构建他们，锻炼他们，提高年轻教师的教育素质和综合能力。

在这种形式下，雷富光建立了优秀的教师系统。 上课时，雷富光要求他们必须以学生为中心。 老师们认为不仅要喂鱼，还应该喂鱼。 并且需要注意吸收新知识，不断掌握新技能。 他对教育手段实施新闻化、科技化、多样性，大力提倡提高自己的教育效率、减轻负担。 只有大胆尝试教育改革，才能节约越来越多的时间培养人。

2000年前，孔子提出了用材料进行教育的方法。 雷富光对此一直在思考，如何将教育效率和教育效果结合起来。 他认为，从学生的学习诉求出发，让老师们找到适合各自学生的教学方法是一种好的教育！ 目前，由于多种新闻化产品的出现和大数据观察，个性化教育成为可能。 他带领有志于探索教育新闻化的老师们开展了微课教学法的尝试。 他们利用各种app，在上课前让学生进行微研究和微检查，老师通过大数据的分解和反馈来掌握学情，并比较学情设计教学流程。 在课堂上让学生以学习小组的形式展开微讨论，实现教师的帮助、学生的帮助。 让学习有困难的学生有越来越多的展示平台，可以获得越来越多的学习机会。 课后的微视频也可以让接受能力慢的学生反复学习。 技术和教育的融合，使得大规模教育和个性化教育显得矛盾，使得不同层次的学生可以在同一个平台上接受老师不同的指导。

雷富光说:“新闻化在教育中实现了负面，同时这种负面是双向的。 另一方面，老师们通过采用智能化阅卷和大数据观察等工具，减轻了教育上的负担。 另一方面，学生们通过实时反馈，可以进行对比性练习，提高了学习效率，减少了很多练习题。 特别是平台的bug本功能，也有助于他们检查缺失，进行个性化练习。 他希望学习一些大数据，帮助老师分解教学中的教学策略，找到最适合孩子们的个性成长路径。

03新闻化产品提高教育质量

粉笔在世界上行走的时代已经过去了。 作为校长，雷富光对市场上各种新闻的应用有着非常敏锐的嗅觉。 早，雷富光就在全市率先宣传教育新闻化产品，他常常亲自带领麾下老师团队尝试各类在线教育app，研究如何提高教育效率。 很快，老师们尝到了教育新闻化带来的甜头，老师们各种生动的课例在各级各类活动中频频获奖。 报纸的频率坚定了雷富光走新闻化提高教育质量道路的信心。 他说:我是一个对教育新闻化特别感兴趣的人，同时也通过不断的探索和实践受益。 所以，只要我们的老师团队采用各种有利于教育教学的科技化产品，无论是在线教育还是教育类app，我们都会积极拥抱！ 这几年他是这样说的，但是就是这样做的。

从2010年开始，他就一直努力以禅精宣传教育新闻化。 雷富光任职的两所学校，都参与了教育科学技术开展的教育课题。 以郴州市二十二完小为例，在校近三六年的3000名学生已在良好的小学录取习性，英语老师日常教学与平台完全融合，期中期末考试录取在线测试，成绩显著。 例如，3年级学生654人在期中考试中有434人成绩优秀，整体合格率达到97.87%！ (参照图1 )

图1是邳州市二十二完小三年级学生采用小学英语期测试成绩报告的情况

图2是邳州市二十二完小三年级学生对小学英语期各级合格率进行测试分析的报告

可以利用学情分解手段，进一步分解数据，帮助老师、学校为下一步教育工作者提出合理化建议。

除了利用新闻化产品管理教师，控制学校教育质量外，雷富光还认为学习类app便于学生成长。 他说在这个过程中逐渐培养了孩子的新闻认识能力和学习能力。 新闻力是指培养学生管理新闻设备和识别新闻的能力。 一是培养孩子们对手机、平板电脑等新闻设备的招聘习性，让他们明白手机不是用于游戏，而是用于学习。 二是在孩子们的招聘过程中对其进行引导性训练，提高自我学习能力，培养持续升级、迭代的能力。 因为我自己是农村出来的孩子，也就是所谓的寒门出贵子，所以我真心希望每个地区的孩子都有成功的机会。 今天，我们越感受到城市的教育新闻化在大步迅速发展，越重视落后地区新闻化的引进和融合，才能提高教育质量。

在他的大力推动下，二十二完小的新闻化快速发展已经取得了质的飞跃。 学校是湖南省现代技术实验学校。 年11月，学校网络学习空间建设成果被湖南省教育厅推荐参加全国网络学习空间。 、雷富光对提高新闻化配套教育质量有更深的认识:教育新闻化的应用，无论在城市还是农村都可以受益！ 从农村来看，援助行动可以让志愿教师、特冈教师等到边远的郊区和农村学校去，但总结起来，覆盖面比较窄。 网络时代的到来，许多教育的科技硬件设备可以下乡进村，远程教育、视频教育这一手段大有裨益。 农村地区的孩子第一次能够接触到城市优秀老师的课程文案，这是使高质量的教育资源与落后地区对接的最快捷的方法之一。 在教育资源本来就比较优越的城市地区，从教育核心实现了转变和提高。 以前孩子们围着老师转，以老师为中心，现在通过大数据、教育类app，可以变成好孩子们学习中心的道路。 在这里，雷富光的脸上再次出现了愉快的笑容。 教育新闻化和科技化毫无疑问帮助他实现了多年的教育梦想。

养树十年，养人百年。 雷富光从获得教育资源的教育者，到成为为教育事业努力的构筑者，这体现了教育千百年来源远流长的本质。 标志着在下一条教育快速发展的道路上，无论是师资队伍还是教育科技化手段，雷富光都将继续探索和前进。

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