财讯：教育部给本科生“增负”

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漫画/余宁山

这三年间，直到你进入大学我都轻松自由了。 请随心所欲地玩。 过去，这是家长和老师有点向往高中学子的事情。 但进入大学真的很容易吗？ 不会吧！ 前几天，教育部印发了《关于一流本科课程建设的实施意见》，对高校教师提出了严格要求。 还确定了要让本科生忙碌起来，推进本科生的课程改革，给本科生科学增加负担，让学生体验跳跃才能得到的学习挑战。 毕业生偷偷毕业逃过一劫，不胜感激。 另外，一位网友为此表示极大的赞赏。 这样，大学就能教社会所需的人才，而不会贻误学子的青春。 专家表示，增加负担是手段，学生也必须自律，要真正提高本科人才培养质量还需要多方协助。

现象玩弄生命的中学、快乐的大学

经过12年的寒窗苦学，小陈终于考上了大学。 刚上大学，他还是同学眼中的学霸，但上了大二后，整天沉迷于游戏的他打开了挂科模式，濒临退学。 在进行原因分析时，陈先生很惭愧，因为自己在高中阶段努力学习，用力过猛，上了大学后，被无拘无束的生活迷住了，突然找不到方向，所以放纵了自己。

陈先生不是个案。 今年10月，中国人民大学发表的计划让16名学生退学的决定引起了外界的关注。 这16名学生退学的原因是这些学生在该校的在校时间没有达到基本学习年限，必须学习未修、不合格课程累计超过20个学分的学籍管理规定。 查阅资料后发现，除中国人民大学外，合肥工业大学、广州大学也以学校规定的最长学习年限未完成学业为由，分别对在校生退学解决。

事实上，其背后的原因在一定程度上是难以出入大学，很多自制力差的学生不再专注于学业，各种各样的创意变得欢欣鼓舞，可以睡懒觉、追剧、玩游戏。 交作业、写论文、复制粘贴来应对，选修课要逃，必修课选择逃课也不完美的大学，这是大多数大学生的真实情况。 以国内某大学最后悔为主题在网站上进行了调查，约40%的人选择了虚无大学的时间。 很遗憾大学没有好好学习却多次去图书馆成为许多毕业生。 大学生嘲笑在自己的大学学了几年，知识掌握得不多，把高中的知识都扔掉了。

从个人角度来说，进入大学后，学生的智力、心理已经成熟，适合学习，从事创造性活动。 大学里最好的事情是读书。 如果错过了最好的一年最好的事情会很遗憾。 从国家层面来看，我国仍然缺乏原创的科学和核心技术，只有年轻人才能创造。 长沙讲师熊杰说。

教育部给本科生增加负担

高等教育大计，本科是本，本科不是牢，地动山摇，特别是国家正处于民族复兴的关键时刻，本科生质量优劣有着非常重要的影响，教育部部长陈宝生用寥寥几句话就表明了本科教育的重要性。 对比高校容易进入、人才培养难这一点，教育部日前发表了《关于建设一流本科课程的实施意见》(以下简称《意见》)，从多个维度上给本科生带来了坦率的负担。

《意见》确定了为建设本科课程收费课，全面提高课程的高层次性，培养学生多处理复杂问题的综合能力和高级思维。 课程文案强调广度和深度，突破习性认识模式，培养学生深度分解、大胆质疑、勇于创新的精神和能力。 强调创新性，体现教育文案的前沿性和时代性，及时将学术研究、科技快速发展的前沿成果引入课程的教学方法，将体现先进性和互动性，大力推进现代新闻技术与教学深度的融合，积极引导学生进行探究式和个性化学习。 在课程设置上，《意见》也提出要提高挑战度，对本科生科学减负。 具体来说，课程设计应增加研究性、创新性、综合文案，增加学生的学习投入，让学生体验跳跃才能获得的学习挑战。 严格考核考试考核，增强学生通过勤奋学习提高收获能力和素质的成就感。

另外，《意见》要求大学进行科学评价，让学生忙起来。 以激发学习兴趣和专业杂志兴趣为着力点的完整过程评价制度。 加强学生课内外网上学习评价，加强阅读量和阅读能力调查，提高课堂学习广度。 加强研究型、项目型学习，丰富探究型、论文型、报告答辩型等工作考核方法，提高课堂学习深度。 加强非标准化、综合性等评价，提高课堂学习的挑战性。

《意见》还指出，严格执行课程准入制度，取消必修课人设，拒绝下水课。 严格考试纪律，严格考试和毕业出口，坚决取消清考。 这意味着本科生混同的日子等拿毕业证的时代将不复存在。

声音的增强不过是手段，提高质量是关键

对于文件的发表，一项调查显示，9成以上的被调查者赞成给本科生增加负担。 在海外某知名大学留学的jenny在接受记者采访时非常赞同这一新举措。 她向记者介绍说，得益于她在海外大学的魔鬼式学习经验，她成为了独立思考能力、业务能力都很高的职场达人。 留学期间，我们的学习任务很重，不仅需要完成课堂学习，还需要在课外花大量的时间进行大量的阅读和课题研究。 有一段时间，我感觉压力很大，不行，但幸运的是坚持下来了，我也长大了。 历经历史，去年毕业后，jenny从法国有名的媒体那里收到了橄榄枝，成为了优秀的职业者。

知名教育学家、21世纪研究院副院长熊丙奇表示，近日，大学生退学频繁成为头条新闻，教育部发布的文件也向大学生发出了积极信号。 但是，在他眼里，增加负担是手段，如何真正提高质量是目的。 他认为，要真正提高本科教育的培养质量，关键是要动真格，推进招生、培养制度改革，落实学校招生、学校自主权，建立招生、培养的学生和学校双向选择机制。 如果不推进这一改革，就不容易严格处理，学校也不认真重视教育，师生共同应对教育的现象很难根治。 另外，学校对学生严格要求，必然会提高淘汰率，但被淘汰的学生的出路在哪里，值得高校乃至相关教育部门关注。

中南大学的刘营公主教授说，作为大学教师，她非常支持这个增编。 但是，对于中国大学生的负增长、如何增长、如何增长、如何实现科学负增长，她首先应该加强以前流传的村落文化教育和爱国主义教育，增加大学生为祖国服务、奉献社会的能力 其次，要增加大学生的阅读量，加强阅读能力和写作能力的调查；第三，增加课程过程评价在课程评价中的比重，加强课程过程新闻化管理；第四，增加跨学科挑战性课程的比例，提高大学生的自主创新能力和团队合作能力 对大学老师来说，也要深入思考如何提高学业挑战度，合理增加课程难度，扩大课程深度。 对此，她建议每门课至少为学生排10本左右的书，让学生扩大知识的广度和深度。 (长沙晚报全媒体记者舒文)