财讯：教育部：高职扩招生源要一再宽进严出 可弹性学习

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根据年政府的业务报告，今年的大学大规模扩大了100万人。 高职生源更多元化，学生快速发展的诉求更多元化。 教育部日前印发《印发扩招后高职教育教学管理工作指导意见》，对比高职扩招生源，多次不降标准，模式多样，学制灵活，多次严格进入，实现了毕业关口，优质就业。

大学扩招生的灵活学习最长不超过6年

《意见》要求，各高校要充分考虑不同生源在成长背景、工作经验、学习基础、年龄阶段、认识优势、快速发展愿景等方面的差异，结合实际，对专业人才培养方案进行分类。 比较生源，鼓励实施灵活多样的教学模式，可以灵活学习，最长不超过6年。 确认总学时在2500以上，其中集中学习必须在总学时的40%以上。

对应届毕业生以外的人，尽可能个别分班或实施分层教育

《意见》指出，要创新教育组织形式，采取集中教育与分散教育结合、校内教育与校外教育结合、在线教育与在线教育结合等方法，尽量对非应届毕业生，特别是退役士兵、下岗失业人员和农民工等单独分班、实施分层教育

其中，针对在岗员工可以在线进行教育的教育模式，员工通过网络平台和教育资源的在线学习，在周末、节假日、晚上到学校或具备条件的公司的教育场所集中进行面试和指导。 对退伍军人、下岗失业人员、农民工等，可以根据领域公司的生产规律，实施王工淡学的错峰教育，王季以公司实践为主，淡季以学校教育为主。 对高素质的农民、村两委委员、相对集中的单位职工等，要积极进行教育下乡的教育访问，根据现实情况建立社区学区公司学区，就近实施集中教育。

探索学习成果认证的积累与转化

《意见》确定了探索学习成果的认定、积累和转化。 鼓励大学试行1+x证书制度，按规定换算学分，不修相应的课程或模块。 生源已有经验，有相关培训经验，技术技能达到一定水平，在相关行业获得一定水平的奖项或者荣誉称号的，经学校认定后，可以换算为相应的学分，或者选修相应的课程，或者调整相关的教学文案或者学习时的安排

把实现优质就业作为检验人才培养质量的重要标准

《意见》还指出，必须比较不同生源、不同学习时间、不同学习方法，改革学生学业评价方法的做法，实行多元评价。 以实现优质就业为检验人才培养质量的重要标准，进行毕业生就业质量跟踪调查。 严格关闭毕业出口，不得以任何原因、任何形式降低毕业要求，不得实施清考。 (央视记者潘虹旭)